如果你在教育宝宝的过程中，遇到过束手无策，遇到过对某一个场景毫无办法，那你可能非常需要读一下这本书。既然你能看到这篇文章，我认为你应该是一个称职的父母，这本书很适合你，也能很好的指引你。
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我的宝宝刚来的这个世上的时候，身边的每一个大人都会对教育宝宝的方式出谋划策。我也曾认为宝宝不能因为他想要什么就给什么，因为不给他就不停的哭（可能只是要一个抱抱或者一个玩具），我也认为宝宝只要哭累了就会停下来。直到有一次，我在床上睡觉，宝宝爬到我的身边，可能只是想要的我的一个抱抱，而我因为太困了，不想起来抱着他溜达，于是假装没听见继续睡觉，宝宝就在边上不停的哭泣，哭了很久很久都没有停下来，我不得不起来抱抱他，当我睁开眼一抬头，看到他两眼泪汪汪，带着泪痕的脸看着我的时候，我才知道我犯了多大的错，我深深的为自己的懒惰愚昧感到自责。我不得不去找些读物和其他人的教育经验来学习，经老婆推荐我才看到了这本书。
读书笔记
- 真正的爱需要他们足够爱自己的孩子，以给孩子设立明智的界限（明智不是明确），在需要的时候说“不”，并且帮助孩子学会这个世界上与他人和平、尊重地相处。
- 父母的关系和睦是根基，花时间疼爱你的伴侣并满足你自己的需要（短暂的忽略宝宝带来的疲劳感，比如把宝宝交给爷爷奶奶带），不是自私或养育不尽责——而是智慧。
- 孩子们是通过观察和模仿周围的人来学习的。他们不仅想象爸爸妈妈那样推动吸尘器或者洗盘子，而且会模仿你奉行的价值观，比如诚实、友善和公正。
- 父母教育孩子的过程中，父母和孩子都是会犯错误的，最重要的不是制止犯错误，而是在错误的事情中学习，和反思自己的行为并改正，这才是管教的真正目的。
- 教育的方式有很多种，惩罚是短期内”管用”的但是会带来很多负面影响，而目光放长远点，通过正确的指导、教和诱发健康的行为，短期内的行为往往会很自然的被解决了。
- 孩子们在感觉到害怕、伤心或生气时是无法学会健康的心态和人生技能的。当孩子们感觉到受到威胁时，他们会进入到“战斗还是逃跑”的模式中——大人也会这样。
- 孩子们常常因为失去了归属感或情感联结而做出“不良行为”，之说以做出这样的行为，就是这样能够重新得到父母的关注和介入，尽管这种关注是负面的。有稳固的情感联结时，宝宝的不良行为就会减少。
- “欲望”和“需要”是不同的，孩子的需要很简单，所有真正的需要都应该得到满足。当你屈于孩子所有欲望的时候，就会给孩子和自己造成问题。比如，孩子需要的有食物，住所，情感联结等等。不需要的有dvd，任何屏幕等等。
- 可能夫妻矛盾，工作不顺利和种种突发事件，会导致父母情绪化，而短暂的忽略了宝宝，这个行为是不好的。积极的响应并关爱宝宝，对彼此之间的情感联结至关重要。
- 研究表明，经常得到爱抚、按摩并被抱着的婴儿往往较少烦躁体重增加得也更快。触摸有助于小家伙依恋你，并能给孩子提供安慰和刺激。电视对婴儿和学步期的孩子不会产生与真实的人说话的同样效果。三岁前的宝宝需要学习的东西不在任何的屏幕中和文字卡片中。
- 玩耍就是孩子的工作，玩耍是与任何一个孩子简历爱的情感联结关系的一种重要工具。玩具实际上无关紧要，重要的是让孩子”引领“游戏。宝宝把东西搞的乱七八糟是玩耍和学习，事后一起收拾干净也是玩耍。
- 无论你的生活多么忙碌，你多么认真地对待自己作为父母的责任，都要花时间去喜爱和欣赏你的孩子。要让孩子知道自己对身边的人来说是有价值的，是特别的。
- 当你离开一个婴儿的视线时，他就认为你不存在了；当玩具从手中意外的掉到地上时，他就认为玩具永远的消失了。婴儿还没有形成“物体恒久远”的概念。当婴儿理解了父母永远都存在而他们又不愿意与父母分离时，分离焦虑就开始出现了。
- 如果你想离开公园而你的孩子还不准备走，要给他一个拥抱并认可他的感受。“你现在真的很失望，我知道你想待在这儿，可我们该离开了。”然后，在进行接下来的事情之前，要抱住孩子，让他体验自己的感受。如果你通过让孩子在公园里待更长时间来骄纵孩子，他就没有机会从自己能承受失望中学到东西了——他学到的可能是你可以被操纵。
- 啼哭对婴儿来说是沟通，而不是不良行为。 每一位父母都必须学会解读自己孩子发送的信息。啼哭并不总是意味着相同的事情；对一个婴儿的啼哭作出回应不是在强化孩子的负面行为。
- 允许孩子有自己的感受直到其烟消云散，而不是试图改变或替孩子解决，也是可以的。要让暴风雨自己停息。
- 孩子的自主感觉与怀疑感和羞愧感是在孩子出生的第二年开始行成的。当父母们不允许学步期的孩子探索，或者在孩子触摸了不该摸的东西而打他的手时，他可能会形成在以后的生活中挥之不去的一种怀疑感和羞愧感。孩子的探索内容包括把手指塞进插座，玩遥控器，扯卫生纸，玩锅碗瓢盆等等。
- 如果孩子不该摸一样东西，它就不该放在孩子们能够到的地方。
- 告诉孩子要怎么做，靠行为而不是言语。比如宝宝喜欢拍打一些东西，与其告诉他不能打，不如抓住宝宝的手，带着宝宝一起去轻轻起的摸，并告诉他可以轻轻的摸。
- 比如宝宝可以很轻松的爬上家里的椅子，但是却不知道怎么爬下来。这个时候可以在启发式的问题中给予提示，比如宝宝你把身子趴在椅子上并往后退看看会发生什么？学会鼓励宝宝思考，比如问什么会在椅子上下不来呀，下不来的时候你尝试了什么方法，以后我们遇到这种情况应该怎么做。（这些能力依赖于语言——而语言的学习是需要时间的。不要急，慢慢来）。
- 当宝宝把积木往地上扔的时候，你可能会说“不要扔积木”，这时，宝宝听到了不要做什么，但是他很难搞清楚可以做什么。我们可以用“是”来代替。比如：积木是用来在地上玩的，如果你想扔东西，我们可以一起去找个球。小家伙理解的”不“和大人理解的”不“是不同的，只要小家伙完全理解了”不“，说不的时候才有用。
总结
读完这本书，确实让我受益匪浅，特别是从心态上发生了很大的变化。让我知道原来和宝宝之间遇到了一件事情，会有很多种解决办法，但关键的不是解决办法，而是处理事情的心态和爱的传递。 这本书的主旨跟其他幼儿读物里都会有的一句话一样：爸爸妈妈永远爱我。教育宝宝最需要的就是爱和耐心。
